一九九三年秋季开始在全国实施新的语文教学大纲,为了搞教学研究,探索新教材的教法,经过五年的教学实践,我终于摸索出一条小小的经验,即培养学生能力,让学生养成良好的行为习惯,其目的是教为了不教,并取得了一定的成效.

    掌握认读字母,韵母,整体认读字母的能力,培养学生直呼音节的习惯.拼音字母掌握了,一般要求学生拼读,这样即浪费时间,学生也感到重复罗嗦,嚼而无味,我要求学生直呼音节,开始不怎么习惯,经过反复练习,学生也适应了,只要写一个什么音节,孩子们就能直接读出来,既省时间,又感到有意思,同时也提高了识字的速度.

    改变识字教学方法,让学生动手动脑,培养学生自学生字新词的能力.我们传统的教学识字的方法是学一课教一课生字新词,占用了课童教学时间.为了节省课堂教学时间,提高教学效率,我利用课余时间重点训练学生查字典和词语手册,然后让学生在生字表上写出每个生字的音序,部首偏旁,再组成词语,运用字典词典查出自己不理解的字意和词义,两三个星期孩子们就能完成自学生字新词的任务,这样既提高了学生的学习兴趣,又减轻了教师的教学负担.

    教给学生预习课文的方法,培养学生阅读课外书的习惯.预习课文是让学生先自学课文,培养学生自学能力.我要求学生先读通课文,然后标出节序号,再读课文进行分段,写出段意,接着写出主要内容,最后归纳出中心思想,这样的训练要花费一学期的时间才能达到理想的程度.学生在掌握了预习课文的基础上就着手训练他们谈谈读一篇课文的体会,引导他们写读后感,并借适合他们阅读的课外书发给他们看,要求他们每分钟读完200字,并要求他们写出文章的主要内容,中心思想和读后体会.经过长期的,坚持不懈的训练,学生由不喜欢读课外书到如饥似渴的喜爱读课外书.通过读课外书,拓宽了视野,增长了知识,提高了能力,陶冶了情操,取得了成果,在参加地市级"邮电杯"征文竞赛活动中,我班学生有两位同学获奖,占获奖总人数的九分之一.运用多种途径培养学生的写作能力,提高写作水平.我从二年级第一学期起就指导学生写日记.让学生写日记要为他们提供材料抓住机遇.有一位学生发现一只受伤的鹌鹑,就捉了来 ,大家围在一起观看.我知道后就问他们"谁能说出这鸟的名字?"这时教室里鸦雀无声.我就指导他们说出这只鸟的外貌,叫什么名字,鸟对人类的贡献,孩子们将所说的内容写到日记本上,不会写的字就用拼音代替.由于学生懂得了鸟类对人类的好处,我建议把鹌鹑放了,他们也乐于接受我的建议.孩子们既懂得了描写小动物的方法,又懂得了保护小动物的道理.春天我组织他们去踏青,指导他们观察事物的方法,夏季多雷雨,有时正在上课时,突然乌云密布,狂风大作,电闪雷鸣,大雨倾盆,就让学生把自己亲身所见,所闻,所感写下来.切身体会使人看了有身临其境的感觉.秋晨大雾,冬令下雪,就组织学生外出观看,查阅有关为什么有雾,下雪的资料使学生在不知不觉中学到了课本上学不到的知识。

    通信能增进友谊,锻炼写作能力,了解风土人情,相互鼓励.自从学生学会写信后,让孩子们给生病的同学写慰问信,给联谊学校的学生写信,介绍我班,我校的情况,介绍自己的家庭情况,以及当地的风土人情,经济状况.对方也介绍了他们的情况,达到了相互了解,相互鼓励促进,增进友谊的作用.

    写调查报告,了解家乡,祖国的变化.利用课余时间,指导孩子们怎样写简单的调查报告的方法.让孩子们回去了解自己的家庭在解放前,解放后,曾祖父母,祖父母,父母在衣食住行等方面的变化.通过交流,使学生们真正懂得了为什么珍惜今日幸福生活的道理,了解到祖国的发展变化,懂得了学习科学知识的重要性,立志刻苦学习,长大后为保卫祖国,建设祖国作贡献.

    几年来,通过观察,游览,参观,读课外书等活动,以写日记,写读书笔记,观后感,看电视,写调查报告,材料作文,通信等多种形式的练习,培养了学生的写作能力.我班学生有多名学生的习作在省级,国家级的刊物上发表,有的作品并获了奖.

    经过多年的教学实践.使我体会到培养学生能力,使他们养成良好的学习习惯,达到"教'为了'不教'的目的,才符合未来教育发展的需要.