近日，全国基础教育工作会议在北京召开。习近平总书记对基础教育工作作出重要指示，强调“要适应人民群众新期盼，推进基础教育扩优提质，牢牢守住教育公平底线”。新时代群众对基础教育的期盼，早已从“有学上”转向“上好学”，如何守护好教育的人民属性，破解资源分配不公难题，成为办好人民满意教育的必答题。

《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（以下简称《纲要》）明确提出教育的“三大属性”，即教育的政治属性、人民属性和战略属性。办好人民满意的教育是促进社会公平正义、保障民生福祉的时代命题。泰州市姜堰区深耕义务教育优质均衡创建，通过集团化办学、城乡资源统筹，让乡村学校、薄弱学校逐步补齐发展短板，成功获评全国义务教育优质均衡发展示范区，交出区域均衡发展的亮眼答卷。但发展不平衡的矛盾仍客观存在：城乡、校际师资与教学质量尚存落差，优质资源供给难以完全匹配群众需求。唯有把人民至上贯穿教育全过程，摒弃功利化办学思维，才能让教育回归育人本源，守住普惠公平的初心。

整治隐形变异有偿家教，是捍卫教育公平最紧迫的现实抓手。如今义务教育全面普及，“无学可上”的难题已成过往，可有偿家教暗流涌动，持续侵蚀公平底线。少数教师将课堂教学资源私相售卖，形成“课内留力、课外牟利”的畸形生态；隐蔽小班、“线上私教”不断翻新形式，让优质师资向经济条件优越的家庭倾斜。这种隐性不公，以金钱、人脉划分教育起跑线，无形筑起阶层成长壁垒，让普通家庭孩子丧失平等提升机会，消解义务教育均衡发展的改革成效。有偿家教乱象具有隐蔽性、反复性，若放任不管，公共教育资源分配规则将被持续破坏，每个孩子享有公平而有质量教育的目标便无从落地。坚持零容忍、常态化整治，斩断教学与利益捆绑链条，方能守护讲台纯粹底色。

夯实教育公平根基，不能只靠“严堵”，更要构建“堵疏并举、标本兼治”的长效治理体系。基础教育治理是“家校社”协同发力的系统工程，单一查处治标不治本，必须兼顾刚性监管与源头提质。一方面整治要保持高压态势，开展常态化线索排查、从严执纪问责，对违规补课行为露头就打、通报曝光，持续释放违纪必究的强烈信号，杜绝乱象反弹回潮。另一方面要向内深耕课堂主阵地，以教学改革破解资源供需矛盾。学校立足立德树人根本任务，打磨课堂教学、提升教师专业能力，把优质教学服务完整留在校园，让学生在校内就能获得充足辅导；持续优化区域教育资源布局，推动名师流动、数字资源共享，缩小校际办学差距，从“供给端”减少校外补课需求。严管违规行为是“堵”，提升校内教学质量是“疏”，均衡配置公共资源是“本”，三者协同发力，才能根除有偿家教滋生土壤。

教育是国之大计、党之大计，基础教育牵动着千家万户。各级党委政府必须扛起教育发展政治责任，牢牢抓住人民属性这一灵魂，始终把群众教育期盼放在首位，坚守教育公平底线，持续推动基础教育优质均衡发展，为每个孩子成长筑基，为民族复兴伟业蓄力。（谢天心）