10月31日

姜堰区教育局受邀参加

人工智能时代的劳动教育传承与创新

2026新教育国际学术会议

分享区域深耕劳动教育

持续激活育人活力的实践经验

开幕式上，苏州大学党委常委、副校长李孝峰，江苏省教育厅二级巡视员王兵先后致辞。王兵在讲话中专门肯定姜堰区新教育实验成效，对区域“大阅读”等特色工作予以认可。姜堰区教育局相关负责人作题为《劳动点亮鲜活童年 实践赋能活力教育》的分享，系统介绍姜堰区域推进劳动教育的实践路径与探索成果。

理念领航：以新教育思想锚定劳育方向

姜堰新教育人认识到，劳动教育的内核是“唤醒”。在区域层面，出台劳动教育实施方案，印发《姜堰区100个生活小技能指导手册》，打通校内环境、校外基地、家庭生活、社区资源四大劳动场域，推动劳动教育从“活动化、碎片化”转向常态化、项目化课程实践；同时依托教联体和校外实践大课堂，设置乡村耕读、自然生态、非遗传承等六大板块，让城乡孩子都能在动手实践中体验成长。

课程重构：把校园角落变成成长阡陌

姜堰区用好校园闲置角落，把方寸空地变成“阡陌学堂”：罗塘小学“七彩种植园”让学生自主划分责任田、改造花器、记录气象，并融合科学、数学、语文、美术等学科；实小城南校区“快乐农场”以五大板块、15个教学内容、124课时开展跨学科劳动课程，并通过义卖公益、“生长币”激励劳动习惯；城西实验学校“七彩田园”则以开耕仪式、授田和农艺辅导员陪伴，让孩子懂得责任、等待与收获。

乡土赋能：在田野与非遗工坊厚植担当

姜堰区把劳动教育与健康成长、心理滋养、乡土担当紧密相连：张甸中学组织高三学子体验油菜收割全流程，在劳作中舒缓备考压力，相关实践获央视报道；溱潼小学学子走进砖瓦博物馆体验和泥、制坯，感受传统匠人坚守；俞垛小学把贝贝南瓜基地转化为观察、阅读与劳作课程；淤溪学校组织寻访劳模，引导学生理解“职业无高低，坚守皆闪光”。

全域共育：编织无边界的劳动育人网络

姜堰区依托教联体、新父母学校，构建“学校主导、家庭主责、社区支撑”三位一体劳动育人生态：各校制定分层家庭劳动清单，家长进课堂分享职业故事，社区盘活场地开辟实践点位；教联体推动城乡课程、师资、基地双向流动，评价上建立劳动成长档案、重视过程性记录，并通过校园丰收节、劳动故事分享会、劳动作品展，让孩子每一次微小成长都被看见。

向光而行：在持续反思中走好劳育长路

劳动教育是生命与土地的相遇，是手与脑的协同，是品格在汗水里慢慢淬炼，这已成为姜堰打造区域“活力教育”的共识；面对城乡资源差异、部分乡镇课程系统性不足、专任师资紧缺、跨学科开发能力待提升以及部分家长“重学业、轻劳动”等问题，姜堰将通过劳动教育名师工作室、家校沟通等持续破解，继续深耕本土资源、丰富课程供给、深化协同育人，让姜堰少年既能静心读书，也能俯身耕耘大地。

知道多一点

本次会议由苏州大学主办，苏州大学新教育研究院、江苏省新教育实验研究所承办，联合国教科文组织儿童青少年技术与工程教育教席以及《中国电化教育》《华东师范大学学报（教育科学版）》《比较教育学报》《江苏教育研究》提供学术支持。来自美国、俄罗斯、英国、德国、加拿大、马来西亚、瑞典等32个国家和地区的专家学者、教育管理者与一线教育实践者共300 余人参会。