在姜堰区实验小学北街北校区，一面“问号墙”格外醒目。墙面分设“你来问”“我来答”“大家评”三个板块，学生手写的问题与师生共同探究的答案张贴上墙。

10月23日，教育部基础教育司司长田祖荫在中国教育学会初中教育专业委员会第五届课堂教学研讨会上点赞这一做法。他指出，人工智能时代，人类核心优势在于敢于提出问题、创造新问题，期待每所学校都能拥有激发好奇心的“问号墙”。

这一做法并非单所学校的偶然创新，而是姜堰以顶层设计推动科技教育落地的缩影。日前，教育部公布首批全国中小学科技教育实验区名单，姜堰区入选。一个地处苏中腹地的县级区何以脱颖而出？记者走访多所中小学，解析其科技教育育人密码。

筑牢全域协同制度体系

“姜堰将科技教育纳入‘教育立区’核心战略，改变学校单打独斗的传统模式，构建政府统筹、多部门联动的保障链条。”姜堰区委教育工委书记、区教育局局长张承介绍，该区科技教育专项实施方案，将科技教育纳入学校年度考核，考核权重不低于8%，考核指标覆盖课程开设、实验教学、科创竞赛等六大维度，形成“教育牵头、科技赋能、科协助力、财政托底、社会参与”的协同格局。

持续加大财政投入，为姜堰科技教育夯实硬件基础。近两年，该区累计投入科技教育经费超5000万元，建成了区中小学生实验实训中心、青少年科创中心、7所“人工智能+”实验室及一批创客空间，上线“智管乐学”智慧教育云平台、“5G+AI”实验教学智能测评系统，补齐城乡学校科创设施短板。

教学资源和师资队伍建设同步推进。该区推行“双师课堂”模式，组建由高校教授、企业工程师组成的校外科创导师团，聘任行业人才担任科技副校长，发挥家长志愿者作用。全区设立11个科技教育名师工作室，通过骨干引领、师徒结对，带动40余名青年教师成长为区级以上学科骨干。同时构建四级教研体系，常态化开展教研培训，实施城乡学校结对帮扶，让农村学生共享优质科教资源。

在制度保障下，学校实践有序展开。秋日暖阳中，姜堰励才实验学校小学部操场气氛热烈，以“慧眼看星河·少年自有光”为主题的科创活动吸引全校学生参与。科创手作展区，学生自制火箭、卫星模型，展示创意；“院士风采”展区，小小讲解员讲述李德仁、李德毅、李德群三位乡贤院士潜心报国、勇攀科技高峰的故事，家国情怀自然融入其中。科学的种子在校园蓬勃生长。

打造百花齐放育人矩阵

“小学阶段激发好奇心，初中阶段开展实践探究，高中阶段对接高校课题研究，全区已形成螺旋上升、学段贯通的科技教育课程链条。”张承介绍，该区避免“千校一面”，坚持“一校一品”，鼓励学校立足本土资源开发校本项目，形成一批辨识度较强的特色科创课程。

姜堰实验小学“小问号”项目以学生真实疑问为学习起点，从校园问号墙、班级问号角出发，建立学生“好问题库”，组建探究小队开展项目式研究，形成“好问题—好方案—好研究—好成果”学习链条；梁徐学校构建“多乐小农夫、多趣小玩家、多彩小创客”三维课程，依托少年科技农研所、慧玩坊、智创谷，将农田和普通材料转化为科学探究载体，学生发明的“免抬头智能摘果器”获江苏省科技创新一等奖；淮海小学建设校园科技馆，开设无人机、3D打印、海模、航模课程；姜堰中学对接南京农业大学建设土壤实践课程基地，开展土壤碳汇、水环境监测课题研究，该校学生与高校学生同台参赛，获南农“沃土杯”未来农业与土壤科学综合技能大赛一等奖。

立足校本实践，该区提炼形成“基础普及—拓展提升—创新孵化”三级贯通区域课程体系，全区建成92个科技社团，做到校校有社团、人人可参与。同时，深挖8位姜堰籍院士资源，建设全国科学家精神教育基地，开发院士精神传承特色课程；立足里下河乡土特色，开发智慧农业与生态科技课程；依托人工智能技术，试点建设数字化实验课程资源库。

普惠筑基、特色出彩、拔尖培优，科技教育贯通培养有效提升全体学生科学素养，也为拔尖创新人才早期培养开辟路径。

创新开放融合实践范式

科技教育不能局限于校园围墙之内。姜堰推动家校社协同，实施“家庭实验室”计划，鼓励学生利用居家条件动手实验，定期评选优秀家庭实验室，将科学探究从校园延伸到日常生活。

为破解校内课程供给不足、专业师资有限的问题，该区创新“课程众筹”机制，引入优质社会机构进校园，为20所学校输送30余项科技课程；与中来光电、双登集团等本土高新技术企业合作，打造2个省级、13个市级科普教育基地，年均开展校外科普实践活动20场以上，参与学生超1万人次；联动高校、科研院所、流动科技馆资源，常态化开展院士进校园、科普大篷车巡展等活动，搭建校外实践平台。

数字化改革进一步放大优质资源辐射力。依托“5G+AI”科学实验智能测评系统，该区解决农村学校部分高危、微观实验难以实操的问题，推动优质实验资源城乡共享。区域评价改变“重结果、重竞赛”倾向，设置小学重感知观察、初中重探究实践、高中重创新研究的进阶评价目标，推动科技教育由单一结果评价转向过程性、全景式发展评价，将实验探究过程纳入学生综合素质评价。

经过多年建设，该区科技教育取得阶段性成效：获评全国“AI科学实验”高质量应用试点区、江苏省STEM教育试点区、江苏省科普示范区；20多所学校获评省青少年科技教育先进校，师生约500人次获省级以上科创竞赛奖项；相关经验被教育部简报收录，获央视《新闻联播》等主流媒体专题报道。

“此次入选全国中小学科技教育实验区，既是对过往实践的充分肯定，更是一份全新的改革考卷。”张承表示，按照实验区三年建设规划，该区将继续发挥已有优势，完善课程、师资、资源体系，形成更多可复制、可推广的改革样本，为全国中小学科技教育改革贡献姜堰经验。

编辑：王魁 袁婷

校对：尹莲俊

责编：姜景旸